第31回近畿ブロック高校生国際交流セミナー･奈良大会は、「21世紀に羽ばたく地球市民をめざして集おう、話そう、違いを楽しもう“Let’s come and talk, enjoy the differences.”」のテーマのもと、8月8日(火)〜10日(木)の2泊3日の日程で行われた。日本人生徒18名、留学生7名という少人数ではあったが、そうであったがゆえに、ほとんどの活動において各生徒がきわめて密に交流することができた。最終日のグループ別発表に向けて、各グループは議論から仕上げまで4時間以上準備に当てることになったが、かけた時間の長さだけではなくグループ間の壁を越えた仲間意識が確かにそこにはあった。そして、最終発表にいたるまでに全体活動や、講演会、花火レクレーションなどの交流を経たことによって更にお互いの信頼関係が生まれ、結果として感動的な「グループ別発表」につながった。
　 2泊3日ではあったが25名の生徒にとっては熱く、忘れ難い大会になったのではないか。彼らにとっては、未来に活躍する地球市民となるための貴重な集いになったように思われた。

研修部　　康乗栄二（大阪府立大正高等学校）

　平成17年8月10日（水）〜12日（金）の3日間、上記セミナー和歌山大会が橋本市近郊の和歌山県立紀北青年の家で開催された。『多文化共生社会の実現をめざして』をテーマにスポーツ、ゲーム、ワークショップなど多彩な活動を通して、最終日の「ふりかえりまとめ」で個々の参加者がセミナー前と後で考えがどのように変わったかを発表。従来のグループ発表とは異なり、参加生徒一人一人の声を聞くことができ非常によかった。またプログラムの内容に応じて和歌山県国際交流協会、ＪＩＣＡ大阪、ＪＩＣＡ高校生スタッフが担当、違った角度の活動から『多文化共生の実現』への考察を深めるという形式であった。
　 表面的な知識を与えるというよりは自ら考えることを重点に置くという点で、今後のセミナーの在り方の一つの示唆だったように感じる。92名の参加者の「笑顔」よりも「真剣な眼差し」が印象に残る大会であった。和歌山県の関係の皆様のご努力に敬意を表します。

事務局長　　蔭山孝幸（府立箕面高等学校）

　Kiss・FMの元DJ、神戸育ちのインド人、シーナ・ダスワニ氏による講演で『多文化共生社会を目指して』をテーマにした2泊3日の大会が始まった。圧巻は2日目で、神戸とつながりの深いインド・イラン・中国・韓国について午前中にワークショップをした後、午後にはその四カ国の人たちの案内で神戸市内の中華同文学校やモスクなどをフィールドワーク。最終日には実際に体験し疑問に思ったことや感じたことを、グループ毎に紙に書いての説明方式、ロールプレイなど様々な形で発表。実りの多い大会だった。

事務局長　蔭山　孝幸　（府立箕面高等学校）

箕面高等学校　大崎年章

　緑の風が吹き抜ける山の手の京都府立ゼミナールハウスを舞台に、京都府高等学校国際教育研究協議会主催「第27回近畿ブロック高校生国際交流セミナー」が、8月5日から3日間に渡り開催された。
　 当初は、AFSの行事日と重なっていることから留学生の参加が少ないとの情報が流れ、日本人高校生の参加状況を危惧したこともあった。しかし、そんなことは単なる杞憂であった。生徒達は遥かにたくましく、国籍など問わず、同じ世代同士の触れ合いや連帯を求めての参加者が多くいた。
　 初日、京都駅から山道を縫うように専用バスにて会場に運ばれた生徒達は、旅装を解くと、グループ分けの活動を経て、涼風の中、清涼な空気とBBQに夕食の舌鼓を打った。
　 その後、『ワークショップ�T』では、青年海外協力隊OBが講師となり、まず、協力隊の理念や活動についての説明、国際ボランティア活動に対する考え方や実態などが紹介された。それを背景に、生徒達は、自分たちの希望する将来の職業や分野の設定を行った。
　 続いて、少女「ナブ」が抱えている生活の問題（これは、実際にセネガルの村で活動した協力隊員の体験に基づく）が提示された。これに対して生徒達は、自分達の選んだ職業や知識をどう活用すればナブに支援協力できるか、またそれを通して、広くは国際協力への関わり方、異文化社会への関わり方をどう捉えればよいのかという内容にまで話し合いは発展した。最初はまごついていた生徒達も、OB達から少しヒントを貰う事で、生き生きとした発想が沸いてくる様子であった。最後は各グループの発表で締めくくられた。
　 2日目はタイからの留学生による『ワークショップ�U』が、午前中に開催された。タイに関する簡単で興味深い質問で会場を沸かせたり感心させたりした後、タイ国の紹介や、日本に関して思っている印象が述べられた。その中で彼は、日本は外国人に対してはハードの面での整備を徐々に進めているようであるが、ソフトの面では全く遅れを取っていること、こうした障害を少しでも少なくしていくのがこの会場に来ている若者達の心の持ち方であることを力説した。
　 午後には、テレビのCMでお馴染みのジェフ・バーグランド氏による、『ジェフ流異文化コミュニケーション』と銘打った講演会が催された。会場の生徒達は、最初は、何故か緊張しており静かであったが、ジェフさんは前列に座っていた留学生を相手に笑いを取り始め、15分も経つと会場は和やかなムードが醸し出されていたのは流石であった。ジェフさんは、彼の故郷では雨が降らないことや、「蚊」がいないことを日本での体験と絡めて面白おかしく話された上で、自分が日本に惹かれた理由や、日本から来た不思議な留学生の話などをされた。最後に16の基本文化（性、年令、宗教など）を如何に知り、如何に客観的に対応出来るかで、異文化コミュニケーションの成果が分かれるとの話で締めくくられた。身近な分りやすい話から、高尚な異文化理解の話へと、生徒達は知らぬ間に聞き入っていた様子であった。
　 その後、『キャンプファイアー』が実施された。それは昔懐かしい火の神様から始まり、歌とフォークダンスで締めくくるもので、山中の薮蚊に刺されながらも楽しい一時となった。
　 最終日には、今回のワークショップや講演会を基にした各『グループの発表』が行われ、今回の「交流セミナー」は締めくくられた。今回の発表では例年主流のスタンツ的なものが影をひそめ、各グループに参加している留学生と日本人生徒達の意識の違いや文化の違いをまとめ発表したものが目立った。
　 今回は、会場の周辺には何も無いが、それだけ自然の懐に抱かれる素敵な場所であった。惜しむらくは、各施設が遠い為に、生徒達がグループに分かれて充分な話し合いをする場所の確保が困難であった事である。それにも増して、プログラムの流れは上手く構成されており、留学生や日本人生徒達にとって充実したものになった。京都の役員の先生方はご苦労様でした。
　 9・11から始まり、イラク戦争まで、昨今の世相は正に混沌としている。周りの人々に将来の世界像を尋ねても、返ってくるのは暗いものばかりである。将来の日本を、いや世界を形作るのは、年老いた政治家ではなく、若者であることを肝に銘じ、若人達はしっかりと手を繋ぎ、前を向いて歩んで欲しいものである。

大阪府立箕面高等学校　　大崎　年章

　　　　　国際協力シミュレーション「ナブの生活」

　　　　　香月　龍太郎　氏（（社）青年海外協力協会近畿支部長）

　　　　　新見　康之　氏　（（財）京都府国際センター）

　今回のワークショップは、シミュレーションを用い青年海外協力隊の活動から国際協力への関わり方、 異文化社会への関わり方を生徒自身に考えてもらうという内容であった。

　最初に、青年海外協力隊の理念、活動についての説明を行い国際ボランティア活動に対する考え方、実態などを理解してもらった。青年海外協力隊の名前は全国的にも知られるようになったが、漠然とした国際ボランティアのイメージしか浮かばないのが実情であるからである。特に、日本ではボランティアの概念についてしっかりと整理されていないので、協力隊を通したボランティア概念を少しでも感じてもらい次の作業へ続けるのが目的でもあった。ただし、協力隊の資料は配ったものの言葉、文字を通しての説明であったので、時間があればビデオなどを使って実際の活動の様子などを観てもらうとさらに実感として理解が深まるであろう。

　次にグループに分かれて実際のワークショップを実施した。まず始めに今回のシミュレーションに関係する国はアフリカのセネガル共和国であるため、セネガルについての予備知識を口頭で伝えた。実際には、セネガルに派遣された協力隊ＯＢから直接話を聞くのが最良の方法であるが、今回は時間の都合上、簡単な現地の紹介にとどめた。

　続いて、生徒各自が将来就きたいと思っている職業あるいは得意な分野、関心のある分野について予め用意しておいた協力隊職種表の中から選んでもらった。生徒たちは職種の選択を楽しんでいるように見て取れたが、特にスポーツ系の職種を選んだ生徒が多かったのが印象的である。これは、どこの学校で実施しても同様の現象が起こるのだが、まさに現代の学生にとっては将来の進路についての明確なヴィジョンが見えにくく、現在のクラブ活動か好きなスポーツくらいしか思い浮かばないという現状を物語っているようにも思えた。

　続いて「ナブの生活」という1枚のプリントを配布し、課題を確認してもらった。課題は自分が青年海外協力隊に今回選んだ職種で派遣されたと仮定し、セネガルに住むナブという名の少女が抱えている生活の問題に対してどのような支援協力が考えられるかというものであった。このナブの生活の話しは、実際にセネガルの村で活動した協力隊員の体験に基づくものであり、現実の問題を反映している内容である。作業としては、ナブの抱えている生活問題の原因をグループで話し合い、それぞれの専門職種を活かした具体的な取り組み計画をまとめるということことであった。そして、最後に各グループごとに発表してもらい振り返りを行うという内容であった。

　作業の進み具合は、どんどん意見が出て具体的な支援内容が膨らんでいるグループもあれば、なかなか自分の専門職種と問題解決の関係を捉えきれず立ち止まっているグループもあったが、職種の内容をどのように広げて技術協力に結びつけるかのポイントを少しアドバイスすることにより少しずつ作業が進んでいった。まとめ方は、グループごとに配った模造紙に全体計画を書くことであったが、書き方については自由形式としたので、図や絵を使ったいろいろな工夫が見られ、グループ発表もがんばってくれたと思う。

　今回のワークショップのねらいは、「世界には日本と違って様々な負担を強いられている子供達の生活環境があることを具体的に知ってもらうこと」、「彼らの生活改善に協力できる方法を考えること」、「自分が得意とする分野で具体的にできることは何かを考えること」という国際協力への関わり方をヴァーチャル体験から感じてもらうというものであったが、生徒たちは集中して参加してくれたと思う。また、国際協力というテーマに対して、生徒たちが少しでも身近なものとして感じてくれたなら有意義であったと思う。

　しかし、今後、国際協力や国際交流に関する理解教育の推進は、「知ること」、「関わること」と平行して「知る意味」、「関わる意味」をもっと掘り下げないと浅い取り組みで留まってしまう懸念があるので、そのためのワークショップの開発や体験教育の方法を探っていくことが大切であるともあらためて感じさせられた。また、個人や民族、地域など多様な生活交流が全世界的に広がっているグローバル社会化の中では、国際理解、国際交流、国際協力という国家間をベースにした従来の基本概念では捉えきれない現状が生み出されているので、これまでの国際教育の概念そのものの再吟味を含めた教育への取り組みと手法が期待されるところであると思われる。

　　　　　　「知りタイ・行きタイ・遊びタイ」

プラー・ポンキワラシン　氏　（（株）ビーコス登録スタッフ）

　現在、世界規模のグローバル化社会、日本では少子化による労働力の低下を受け、在日外国人の数が増加している。これに伴い、様々な取り組みが行われている。行政では外国人を受け入れる条件の規制緩和を実施したり、外国人に対してこれまでにないほどの様々な法律の改正を行っていたりする。民間活動では、市民レベルが外国との交流会を行っているなどの活動がある。

　しかし、日本は外国人に対し、軽蔑と排除の傾向がある。これでは本当の交流である“心の交流”がいつまでも実現できない。特に、日本は欧米の諸外国に対しては非常にあこがれをもっているが、一方、それ以外のアジアやアフリカなどの国に対して軽蔑・差別をする。

　これを改善するためには、もう一度、お互いを見つめなおし、理解することが最も重要な課題である。外国について知ることによって、違いから共通のものを発見できたり、違いを認め合うことも実現できたりすることにつながる。

　選抜された高校生がこの問題を真剣に考え、自分の問題として捉えられること、またその成果を各自の高校に持ち帰り、更に多くの高校生に伝えることがこのワークショップの大きな目標であった。

10：00〜10：20　　　タイの紹介

10：20〜10：40　　　日本とタイの関係

10：40〜11：10　　　グループディスカッション　　

11：10〜11：25　　　Ｑ　＆　Ａ

11：25〜11：30　　　まとめ

1）　タイ語で「タイ」の意味は

　　　　　　�@魚の鯛　　�A自由　　�B天使　　�C市民　　　　(答)�A

2）　タイで最も尊敬される人は

　　　　　　�@お坊さん　�A王様　�B父親　�C母親　　　（答）�A

3）　タイに一年間に訪れる日本人の数は

　　　　　　�@10,600人　�A106,000人　�B1,060,000人　�C10,600,000人　　(答)�B

4）　タイの首都では、ゴミの分別を何種類に分けているのか

　　　　　　�@1種類　　�A2種類　　�B3種類　　�C4種類　　　(答)�@

　次に、タイの紹介では、タイの文化、季節、伝統スポーツ、タイの環境問題について話した。なかでもきっと学生たちの中で残っているものの一つはタイの首都であるバンコクの正式名称の長さだと思う。世界で一番長い都市名である。また、タイで有名な象の役割の歴史的変化やタイの伝統的なスポーツであるタイボクシングとタクロー(木から作ったボール蹴り)などについて、最後に皆と同じ年頃であるタイ高校生の1日の生活について紹介した。

　日本とタイの関係については、目に見えるものと見えないものがあることを説明した。身近なものでも外国の製品であることを知らずに使用していることを気付いてもらうためだった。その媒体として、次のディスカッションでは食べ物を通じて、理解してもらうことにした。

　駅構内の立ち食いそば屋の天ぷらそば、マクドナルドのハンバーガーなどは日本に住んでいるなら誰でも一度は口にしたことがあるのだろう。しかし、これらは日本以外の国に関係があるということを知っている人はあまり多くない。ここで、身近な食べ物について考えることによって、日本と外国との関係について考える。

　このように、食べ物をはじめ、今後、日本は海外との付き合いを続けていくことが明確であるが、このようなセミナーでは時間的な制限がある。そのため今回のセミナーでは、今後の日本は国際社会の中でうまく付き合うことを模索っていく必要があると“気づいて”もらえたらいいと思う。

　異文化交流・異文化理解について、アメリカでの経験や日本に来たときの経験などをふまえて、具体的でイメージ豊かに話された。
　 異文化理解とは何か、と大上段に構えて講義をするのではなく、身近なレベルから話されたことで、参加者の集中もとぎれることなく、一方で笑いに包まれながら、異文化コミュニケーションとはどんなものかを自分なりに考えるよい機会となった。

　「すごくいい話がある。」先生がそういったので私は耳を傾けました。その時に初めてこのセミナーのことを聞きました。即、私は友達と相談して参加することにしました。留学生と交流をもてるか、他の学校からくる人と友達になれるかなどたくさんの期待と不安を胸に、8月5日、会場へ向かうバスに乗り込みました。

　会場に着いたらグループと部屋割りなどが書かれた冊子をもらいました。グループのメンバーが知らない人ばかりで不安な中、最初のグループ活動が始まりました。近くにいる人に名前を聞いて、自分と同じグループの人を探し出し、お互いに自己紹介をするというものだったのですが、その時にグループの皆と打ち解けることができました。メンバーの中にアルゼンチンからの留学生がいて、彼女はとても日本語がうまかったのでこっちが戸惑ったほどでした。バーベキューの後、青年海外協力協会の方々のお話を聞きました。セネガルの一人の少女の辛く厳しい生活を聞きみんなは何とかしてあげたいという気持ちでいっぱいでした。一方、友達作りのほうはというとそれはもう大成功。同じ部屋の子以外でもたくさん友達ができました。セミナーは勉強ばかりが目的ではないので、そこが良いところです。二日目はタイの方と、ジェフ・バーグランド氏のお話を聞いて、彼の話は思わず笑ってしまうほど面白いものでした。この二日間で学んだことをまとめてグループで発表する、グループ発表の準備もし始めました。私のグループは寸劇をすることになり、皆で意見を出し合ったり、台本を書いたり、協力して取り組みました。メンバーの真剣な顔が皆のやる気を引き出すようでした。なるべく英語でするよう言われたので日本語を英語に直すのに苦戦しましたが、他のグループの留学生に手伝ってもらったのでスムーズにできました。おかげで発表は成功し、私達が言いたいことも、しっかり皆に伝えることができたと思います。他のグループのものもすばらしく、勉強になるものばかりでした。

　この三日間で私は、まだ気づいていない、とても大きく大切なものを得たような気がします。今は国際化社会といわれ、周りの皆もメキメキと英語力を身につけています。私もその社会に生きていこうとする一人ですが、果たして英語力だけが必要なのでしょうか？私はそうだとは思いません。英語力があっても話ができなければ意味がないでしょう。基本的な文や単語を並べただけの会話であっても意思は伝わるはずです。これが今を生きる私たちに必要とされているものではないでしょうか。皆さんも是非、「国際交流」について一度考えてみてください。最後に、このセミナーに協力していただいた関係者の方々、本当にありがとうございました。

Firstly I would like to thank you for a great time! It gave me the opportunity to meet and make so many good friends, of whom I am still in contact with.
　 I thought it was a great idea that you dispersed the foreign students in different rooms & groups. This gave us the opportunity to become good friends with as many Japanese students as possible. Also I gained a lot of Japanese practice.
　 I also felt the various workshops were extremely interesting, like "McDonald's" etc. They gave me the opportunity to hear Japanese opinions on global issues. Maybe it's because I never hear them in Japanese classrooms that I found it so interesting.
　 Though it wasn't all study, there were also many enjoyable activities. One which was particularly enjoyable was the "yakiniku" party on the first night, giving an opportunity to break the ice. But by far the most enjoyable performance was the English "rakugo". For once I could understand everything! I think it showed how positive foreigners roles in Japan have become.
　 Another thing I felt was exellent was the exchange students were from so many various countries. That was so good for me not only did I get to meet so many other Japanese people but other foreigners from all over the world.
　 The only advice I could give you in the aim of improving the seminar in future years is as follows;
　 Firstly, I felt and so did other students that it could have been a little longer. After making friends with so many people it was hard to leave after only 3 days.
　 Secondly, I could only hope that in future years it could be bigger and better. By inviting more exchange students and more Japanese students.
　 It was a very beneficial experience for me and I can't thank you enough for the opportunity to participate in it. I also wish to apologize for this late response.
　 I wish you all the best in continuing on with such a great seminar!

Summer International Seminar

Kobe Jogakuin High School　C. D.